อย่างไรก็ตาม การเพิ่มการเข้าถึงบริการทางการเงินควรมาพร้อมกับการส่งเสริมการบริหารการเงินส่วนบุคคลที่ดี เพราะทักษะทางการเงินเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้ผู้คนสามารถใช้นวัตกรรมทางการเงินได้อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และมีประสิทธิภาพสูงสุดในการยกระดับคุณภาพชีวิตท่ามกลางความไม่แน่นอนทางเศรษฐกิจและสังคม ทั้งยังเป็นการป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาทางการเงินส่วนบุคคลและหนี้เสียในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับกลุ่มเยาวชนคนรุ่นใหม่

Sea (ประเทศไทย) ผู้ให้บริการอินเทอร์เน็ตแพลตฟอร์มชั้นนำ อาทิ การีนา ช้อปปี้ และซีมันนี่ เล็งเห็นถึงความสำคัญในการบ่มเพาะทักษะความรู้ ทักษะ และทัศนคติทางการเงินที่ดีในคนไทยตั้งแต่วัยเยาว์ อันจะนำไปสู่การสร้างพฤติกรรมและภูมิคุ้มกันทางการเงินที่ดีในสังคมไทย จึงริเริ่มโครงการให้ความรู้ด้านการเงินต่าง ๆ รวมถึงริเริ่มพัฒนาบอร์ดเกมทางการเงิน “Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน” ซึ่งมีการจัดการแข่งขันระดับประเทศเป็นครั้งแรก ภายใต้ชื่อ “Wishlist Thailand Tournament 2024” เมื่อเร็ว ๆ นี้ ณ ศูนย์การเรียนรู้ธนาคารแห่งประเทศไทย

การแข่งขัน “Wishlist Thailand Tournament 2024” ครั้งนี้มีผู้เข้าร่วมแข่งขันกว่า 100 คน ประกอบด้วยตัวแทนนักเรียนจากโรงเรียนทั่วประเทศ บุคคลทั่วไปซึ่งเป็นตัวแทนจากศูนย์การเรียนรู้ TK Park และร้านบอร์ดเกม นอกจากนี้ โครงการฯ ยังมีกรุงเทพมหานครฯ เป็นพันธมิตรที่ร่วมให้การสนับสนุนด้านการส่งเสริมความรู้ด้านการเงินในโรงเรียนและร่วมมอบโล่รางวัลให้แก่ผู้ชนะทั้งในระดับโรงเรียนและบุคคลทั่วไป

พุทธวรรณ สุภัทรนันท์ ผู้อำนวยการฝ่ายสื่อสารองค์กร Sea (ประเทศไทย)  กล่าวบนเวทีเสวนาภายใต้หัวข้อ “ความท้าทายของการขับเคลื่อนการเรียนรู้ทางการเงินในโลกที่เปลี่ยนไป” ซึ่งจัดขึ้นภายในงานฯ ว่าปัจจุบันเศรษฐกิจไทยมีความผันผวน การเรียนรู้ทางด้านการเงินส่วนบุคคลตั้งแต่อายุยังน้อยจึงมีความจำเป็นต่อเยาวชน เพื่อให้มีทักษะด้านการเงินและภูมิคุ้มกันทางการเงินที่ดี อันจะเป็นรากฐานที่แข็งแกร่งในการบริหารการเงินส่วนบุคคล นำไปสู่การมีคุณภาพชีวิตที่ดี และสามารถปรับตัวเพื่อรับมือกับพลวัตของโลกที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ไม่ว่าจะเป็นความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี

“จุดเด่นของบอร์ดเกมการเงิน ‘Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน’ คือสามารถเล่นร่วมกันได้ระหว่างผู้เล่นทุกช่วงวัยก่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางการเงิน และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันผ่านกลไกของบอร์ดเกม อาทิ การบริหารรายรับ การจัดลำดับความสำคัญในการใช้จ่าย การบริหารจัดการสภาพคล่อง  การบริหารจัดการหนี้สิน การหารายได้เพิ่มเป็นต้น โดยเป็นพื้นที่จำลองให้ผู้เล่นได้ฝึกฝนการวางแผนทางการเงินอย่างสนุกสนาน ปลูกฝังพฤติกรรมและทัศนคติทางการเงินที่ดี โดย Sea (ประเทศไทย) ริเริ่มพัฒนาบอร์ดเกมการเงิน Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน ร่วมกับพันธมิตร ได้แก่ สถาบันบอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้ (IBGL) Wizard of Learning Money Coach และ Inskru  กระทั่งเกิดเป็นบอร์ดเกมการเงิน Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน ซึ่งปัจจุบันได้รับการปรับปรุงและพัฒนาสู่เวอร์ชันที่สองแล้ว”

ปัจจุบัน บอร์ดเกมการเงิน “Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน” ได้รับการแจกจ่ายสู่โรงเรียน ศูนย์การเรียนรู้ทั่วประเทศ รวมทั้งร้านบอร์ดเกมชั้นนำแล้ว จำนวน 500 กล่อง เพื่อเป็นสื่อกลางในการถ่ายทอดองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเงินส่วนบุคคล รวมทั้งยังได้เผยแพร่บอร์ดเกมดังกล่าวในฉบับ “ Print & Play” ผ่านเว็บไซต์ Sea Academy ขณะนี้มียอดดาวน์โหลดแล้วกว่า 1,100 ครั้ง

ภายในงาน Wishlist Thailand Tournament 2024 ยังมีหน่วยงานอีกมากมาย ทั้งภาครัฐและเอกชนที่ได้นำบอร์ดเกมการเงินมาร่วมจัดแสดงและเปิดโอกาสให้ผู้ร่วมงานได้ทดลองเล่น ตลอดจนร่วมเสวนาบนเวทีหลัก

อรมนต์ จันทพันธ์ ผู้อำนวยการฝ่ายคุ้มครองและตรวจสอบบริการทางการเงิน ธนาคารแห่งประเทศไทย เผยวิสัยทัศน์ของธนาคารแห่งประเทศไทยในการมุ่งให้เกิดความอยู่ที่ดีของคนไทยอย่างยั่งยืน โดยที่ผ่านมา ธนาคารแห่งประเทศไทยได้เห็นถึงปัญหาภาคการเงินของคนไทย อาทิ ปัญหาหนี้เสียและหนี้นอกระบบ ทักษะการบริหารการเงินส่วนบุคคลจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ควรได้รับการปลูกฝังตั้งแต่อายุยังน้อย ซึ่งเรียนรู้ผ่านการเล่นบอร์ดเกมการเงินเป็นอีกหนึ่งวิธีที่จะช่วยให้เชาวชนได้เรียนรู้และฝึกฝนทักษะดังกล่าวและเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีภูมิคุ้มกันด้านการเงิน

วรุตม์ นิมิตยนต์ ผู้อำนวยการสถาบันบอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้ (IBGL)  กล่าวว่า ครอบครัวคนไทยมักไม่พูดคุยเรื่องการเงินร่วมกัน การส่งเสริมให้ผู้ปกครองพูดคุยเรื่องการเงินภายในครอบครัวกับเยาวชนจะก่อให้เกิดการเรียนรู้และเข้าใจถึงสถานภาพทางการเงินของแต่ละครอบครัว นำไปสู่การเรียนรู้เกี่ยวกับการบริหารจัดการเงิน รวมถึงการวางแผนในอนาคตซึ่งอาจมีเรื่องการเงินเข้ามาเกี่ยวข้อง การใช้บอร์ดเกมการเงินเป็นวิธีหนึ่งที่จะก่อให้เกิดการพูดคุยเรื่องการเงินภายในครอบครัวระหว่างผู้ปกครองและบุตรหลาน ผ่านกลไกที่ไม่ซับซ้อน เข้าใจง่าย และสนุกสนาน ซึ่งจะเป็นจุดเริ่มต้นให้เกิดบทสนทนาด้านการเงินในระดับที่ลึกซึ้งขึ้นต่อไป   ปัจจุบัน บอร์ดเกมทางด้านการเงิน​ “Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน” ได้รับการผลักดันสู่โรงเรียนทั่วประเทศแล้วกว่า 100 โรงเรียน รวมไปถึงศูนย์การเรียนรู้ TK Parkทั่วประเทศ และพร้อมด้วยร้านบอร์ดเกม เนื่องจากเป็นชุมชนบอร์ดเกมที่เป็นแหล่งรวมตัวของเยาวชน เป็นการกระจายบอร์ดเกมฯ ให้เยาวชนสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น

นิวัฒน์ ถุงเงินศิริ นักจัดการความรู้อาวุโส ศูนย์การเรียนรู้ Tk Park กล่าวว่า บอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้เป็นสื่อการเรียนรู้ที่ให้ผู้เล่นเกิดการเรียนรู้ในเรื่องใดเรื่องหนึ่งและฝึกฝนทักษะความรู้โดยเฉพาะ ไม่ว่าจะเป็นทักษะด้านคณิตศาสตร์ ทักษะการใช้ชีวิต ไปจนถึงทักษะที่เกี่ยวข้องกับการเรียน ซึ่งบอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้นั้นอาจจะปรับสัดส่วนระหว่างความสนุกสนานและความรู้ทางวิชาการให้เหมาะสมยิ่งขึ้น เกิดเป็นส่วนผสมที่ลงตัวที่มีเป้าหมายมากกว่าเพียงความสนุกสนานเท่านั้น สำหรับศูนย์การเรียนรู้ TK Park มุ่งเน้นการส่งต่อความรู้ให้กับเยาวชน โดยได้ดำเนินการในรูปแบบห้องสมุดมีชีวิตแล้ว 32 แห่งทั่วประเทศ และมีการจัดกิจกรรมมากมาย รวมถึงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับบอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้ โดยระหว่างปี 2563 – 2566 มีผู้ยืมบอร์ดเกมจาก TK Park ไปแล้วกว่า 13,000 ครั้ง TK Park มุ่งผลักดันบอร์ดเกมในฐานะเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ รวมถึงผลักดันอุตสาหกรรมบอร์ดเกมไทยสู่ระดับโลก

ร่มเกล้า ช้างน้อย ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค์ จ.นครสวรรค์ กล่าวว่า บอร์ดเกมเป็นการออกแบบการเรียนการสอนที่มีเป้าหมายเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ อาทิ คณิตศาสตร์  หากในโรงเรียนมีบุคลากรที่สามารถแนะนำการเล่นบอร์ดเกม จะสามารถส่งเสริมให้เด็กนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและผลักดันให้นักเรียนมีความสนใจบอร์ดเกมมากขึ้น ทำให้ห้องสมุดมีชีวิตชีวาและความหลากหลายมากขึ้น

ปิ่นมุก มาลิ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค์ จ.นครสวรรค์ สะท้อนแนวคิดว่า นับตั้งแต่มีบอร์ดเกมในห้องสมุด  ทำให้ห้องสมุดมีสีสันมากขึ้น มีการตั้งชุมนุมบอร์ดเกม เกิดวิธีการเรียนรู้และพัฒนาทักษะทางด้านการเงินในรูปแบบใหม่ คือการคิดวิเคราะห์และเรียนรู้ด้วยความเข้าใจจากกลไกของบอร์ดเกม จากเดิมที่มีเพียงการศึกษาด้วยการอ่านจากหนังสือ  การเรียนรู้ผ่านการเล่นบอร์ดเกมยังแฝงไปด้วยความสนุกสนาน ทำให้ดึงดูดเยาวชนสู่การเรียนรู้มากขึ้น

“บอร์ดเกมฯ สอนให้เกิดการเรียนรู้และการวางแผน จากจุดหนึ่งไปสู่อีกจุดหนึ่ง ทำให้เกิดทักษะทางความคิดอย่างเป็นขั้นตอน เดิมทีไม่ได้มีความสนใจทางด้านการเงิน แต่หลังจากเล่นบอร์ดเกมการเงินฯ จะทำให้เกิดความสนใจและมีความรู้ความเข้าใจมากขึ้น  โดยเฉพาะเรื่องการบริหารเงินที่ได้รับจากผู้ปกครอง รวมไปถึงการออมและการวางแผนหารายได้เพิ่มเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการเงินตามที่ต้องการ” 

ณัฐวัฒน์ ไชยเมธิน เจ้าของร้านเกม Lunar Café กล่าวว่า ปัจจุบันภูมิทัศน์การบริหารจัดการห้องสมุดเปลี่ยนแปลงไปจากเดิม จากที่ในอดีตห้องสมุดมีเพียงหนังสือหรือสื่อวิชาการ แต่ปัจจุบัน ห้องสมุดมีการผสมผสานไปด้วยสื่อการเรียนรู้หลากหลายประเภท ไม่ว่าจะเป็น เพลง บอร์ดเกม ฯลฯ สำหรับ Lunar Café เองได้แนะนำให้ลูกค้าได้รู้จักว่ามีบอร์ดเกมในรูปแบบบอร์ดเกมการเงิน เพื่อสร้างการรับรู้ให้เกิดขึ้นในวงกว้าง ทั้งนี้ บอร์ดเกมเป็นกระบวนการเรียนรู้ผ่านการเล่นเกม ซึ่งจะกระตุ้นให้ผู้เล่นเกิดความสนใจและศึกษาค้นคว้าต่อด้วยตนเอง รวมทั้งเกิดการเรียนรู้ผ่านการถอดบทเรียนจากการเล่นและต่อยอดเป็นความรู้ความเข้าใจที่ลึกซึ้งต่อไป

บอร์ดเกมการเงิน “Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน” เป็นอีกหนึ่งความมุ่งมั่นของ Sea (ประเทศไทย) ในการปลูกฝังทักษะด้านการเงินส่วนบุคคลที่ดีแก่เยาวชนไทย สร้างรากฐานที่มั่นคงเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตในอนาคต สะท้อนพันธกิจในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้บริโภคซึ่ง Sea (ประเทศไทย) ยึดมั่นเสมอมา  

The post Sea (ประเทศไทย) เดินหน้าสร้างภูมิคุ้มกันทางการเงินเยาวชนไทย ต่อยอดบอร์ดเกมการเงิน “Wishlist จัดสรรเงิน เติมความฝัน”  สู่การแข่งขัน “Wishlist Thailand Tournament 2024” ครั้งแรก appeared first on SD Thailand.

รายงานดัชนีช่องว่างระหว่างเพศประจำปี 2566 โดยสภาเศรษฐกิจโลก (World Economic Forum) ระบุว่า จากการจ้างงานทั้งหมดในกลุ่มอาชีพ STEM มีเพียงร้อยละ 29.2 เท่านั้นที่เป็นแรงงานหญิง แตกต่างจากการจ้างงานในสายอาชีพนอกกลุ่ม STEM ซึ่งมีแรงงานหญิงมากถึงร้อยละ 49.3 หรือเกือบครึ่งของการจ้างงานทั้งหมด นอกจากนั้น การศึกษาและงานวิจัยอีกหลายชิ้นยังพบว่าเด็กผู้หญิงในระดับประถมศึกษาและมัธยมต้นมักจะมีความสนใจด้าน STEM ในระดับเดียวกับเด็กผู้ชายวัยเดียวกัน แต่จะค่อย ๆ ลดลงเมื่อเข้าสู่ช่วงวัยรุ่น เนื่องจากพบความท้าทายในระดับปัจเจกและสังคม ที่อาจจะทำให้การจินตนาการถึงอนาคตสาย STEM เป็นไปได้ยากสำหรับเด็กผู้หญิง

Sea (ประเทศไทย) ผู้ให้บริการอินเทอร์เน็ตแพลตฟอร์มชั้นนำ อาทิ การีนา ช้อปปี้ และซีมันนี่ เห็นถึงความต้องการส่งเสริมความหลากหลายทางเพศในโลกของ STEM จึงได้ร่วมกับ InsKru คอมมูนิตี้แบ่งปันไอเดียการสอนสำหรับคนรักการเรียนรู้ และ สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.) ร่วมกันเดินหน้าโครงการ Women Made: Girl in STEM เพื่อเปิดมุมมองและสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กผู้หญิงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ซึ่งอยู่ในช่วงวัยที่กำลังค้นหาตัวเองในการเลือกเส้นทางการศึกษาต่อสาขาอาชีพ STEM

กิจกรรมดังกล่าวจัดขึ้นในรูปแบบ  Day Camp  ประกอบด้วย “เวทีเสวนา” เพื่อแบ่งปันประสบการณ์จริงจากผู้ที่ประสบความสำเร็จในสายอาชีพ STEM  รวมถึงกิจกรรม “ห้องสมุดมนุษย์” (Human Library) เปิดโอกาสให้นักเรียนได้พูดคุยอย่างเป็นกันเอง กับคนทำงานจริงในแวดวง STEM หรือเรียกว่าพี่ต้นแบบ 9 อาชีพ ได้แก่ โปรแกรมเมอร์ นักวิทยาศาสตร์ข้อมูล วิศวกรด้านความมั่นคงและปลอดภัยทางไซเบอร์ นักวิจัยนาโนเทคโนโลยี วิศวกรเสียง นักนิติวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์เภสัชวิทยาภูมิคุ้มกัน วิศวกรการบินและอวกาศ และนักวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการอาหาร เพื่อทำความรู้จักกับการทำงานในแต่ละสายอาชีพ ทั้งเส้นทางการศึกษา แนวทางการทำงาน รวมถึงทักษะที่จำเป็นต่าง ๆ ในการประกอบอาชีพ

ชนิตา อนุวงศ์ โปรแกรมเมอร์, Agile Coach, Software Development Coach จาก ODDS Team และหนึ่งในพี่ ๆ ต้นแบบจากกิจกรรม “ห้องสมุดมนุษย์” (Human Library) ได้มาร่วมแบ่งปันประสบการณ์ให้กับน้อง ๆ ที่เข้าร่วมโครงการ Women Made: Girl in STEM ว่า สายงานทางด้านโปรแกรมเมอร์มีโอกาสให้เติบโตได้มากมาย เนื่องจากทุกธุรกิจจำเป็นต้องใช้ซอฟต์แวร์ในการปฏิบัติงานและดำเนินธุรกิจ รวมไปถึงการออกแบบแอปพลิเคชันต่าง ๆ ซึ่งต่างต้องการผู้เชี่ยวชาญในสายงานด้านโปรแกรมเมอร์ทั้งสิ้น ปัจจุบัน พบว่าผู้หญิงให้ความสนใจอาชีพนี้มากขึ้นในปัจจุบัน ซึ่งจุดเด่นของผู้หญิงคือ มีความละเอียดในการทำงานและทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีม โดยคนที่จะประสบความสำเร็จในการประกอบอาชีพนี้จะต้องเป็นคนที่คิดอย่างเป็นระบบ แต่ไม่จำเป็นต้องเก่งด้านคณิตศาสตร์แบบหาตัวจับยากก็ได้  จุดเด่นของอาชีพนี้คือความยืดหยุ่นในการทำงาน และทำงานได้ทั้งในประเทศไทยและต่างประเทศ เรียกได้ว่าไม่มีวันเกษียณอายุ เนื่องจากประสบการณ์ในการพัฒนาซอฟต์แวร์และแอปพลิเคชันต่างๆ จะเพิ่มมากขึ้นตามอายุงาน รวมถึงรายได้ที่สูงขึ้นตามไปด้วย

ดร.สกลกฤษณ์ เอกจักรวาล ผู้อำนวยการศูนย์ฝึกอบรมนิติวิทยาศาสตร์ (ประเทศไทย) (Forensic Science Training Center) กล่าวว่านักนิติวิทยาศาสตร์เป็นการนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในการอธิบายและพิสูจน์หลักฐานในกระบวนการยุติธรรม แม้การเรียนทางด้านวิทยาศาสตร์อาจจะดูน่าเบื่อสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา แต่หากคิดว่าจะนำความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ไปต่อยอดในด้านใดต่อ จะทำให้นักเรียนเกิดความสนุกกับการเรียนได้มากขึ้น ดังเช่นตนที่มีความถนัดในวิชาฟิสิกส์ และในช่วงที่เรียนอยู่ชั้นปีที่ 3 ก็ได้ค้นพบว่าความรู้ทางด้านฟิสิกส์สามารถนำมาปรับใช้กับการประกอบอาชีพตำรวจพิสูจน์หลักฐานได้ อาทิ การตรวจสอบวิถีของกระสุนปืน การตรวจจับความเร็ว ฯลฯ เพื่อใช้อธิบายคดีต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น นอกจากนี้ ปัจจุบันยังมีข่าวหรือละคร ที่ทำให้เด็กสนใจทางด้านนิติวิทยาศาสตร์มากขึ้น  ทั้งนี้ เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายความสามารถในการทำงานด้านนิติวิทยาศาสตร์อย่างทัดเทียมกัน โดยปัจจุบัน บุคลากรทางด้านนิติวิทยาศาสตร์ในประเทศไทยยังถือว่าขาดแคลน

อาจารย์มานะ อินทรสว่าง จากโรงเรียนศึกษานารี กรุงเทพมหานคร กล่าวว่า ต้องการเห็นการเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนทางด้านวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน โดยเฉพาะโรงเรียนศึกษานารี ซึ่งเป็นโรงเรียนนักเรียนหญิงล้วน โดยจำเป็นต้องใช้ทักษะความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ในการปูพื้นฐานให้นักเรียนทำงานได้จริง เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมของตนเอง หรือเรียกว่าเป็นนวัตกร โดยทางโรงเรียนพยายามหาองค์ความรู้จากหน่วยงานภายนอกเข้ามาช่วยเสริมความรู้และพัฒนาการเรียนการสอนให้น่าสนใจ อาทิ การร่วมมือกับ สวทช. รวมไปถึงหน่วยงานภาคเอกชน ทั้งนี้คุณครูเองก็มีบทบาทความสำคัญมากเช่นกันในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ โดยไม่จำเป็นต้องรอการสนับสนุนจากโรงเรียนแต่เพียงอย่างเดียว เนื่องจากนักเรียนในช่วงมัธยมศึกษาถือเป็นช่วงสำคัญในการปลูกฝังความคิดและความสามารถ โดยเฉพาะด้าน STEM  ซึ่งมีความสำคัญอย่างมากในการพัฒนาประเทศ

อาจารย์หนึ่งฤทัย ธีระอรรถ โรงเรียนวิสุทธิกษัตรี สมุทรปราการ กล่าวว่าโครงการ Women Made: Girl in STEM เป็นประโยชน์แก่นักเรียนอย่างมาก กล่าวคือ ทำให้นักเรียนได้เปิดโลกและประสบการณ์ ผ่านการสัมผัสและพูดคุยกับพี่ ๆ ต้นแบบซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญตัวจริงในแวดวง STEM ทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม  นอกจากนี้ นักเรียนที่มาร่วมกิจกรรมได้รับความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ และสามารถนำความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ไปถ่ายทอดต่อในห้องเรียนได้ เพราะฉะนั้น กิจกรรมในรูปแบบนี้จึงควรจัดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจและสร้างเสริมประสบการณ์นอกห้องเรียนแก่เยาวชน

ด.ญ.จันทราภา จูนก หรือน้องเกรซ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 3 โรงเรียนจ่านกร้อง จ.พิษณุโลก กล่าวว่า ก่อนที่จะมาเข้าร่วมกิจกรรม Women Made: Girl in STEM ยังรู้สึกไม่มั่นใจกับอาชีพที่ตัวเองวาดฝันไว้ในอนาคต จึงขอมาเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อศึกษาและค้นหาว่าอาชีพที่คาดหวังนั้นเหมาะกับตนเองหรือไม่ ซึ่งอาชีพที่ตนคาดหวังไว้ ได้แก่ เภสัชกร และครู โดยเอนเอียงไปทางอาชีพครูสอนวิชาเคมี  หลังจากเข้าร่วมงานดังกล่าว ทำให้ตนได้รับแง่คิดในการเลือกสายอาชีพให้กับตัวเอง นอกจากนี้ การพูดคุยกับพี่ต้นแบบในอาชีพอื่น ๆ เช่น สายงานนักวิทยาศาสตร์ข้อมูล และวิศวกรการบินและอวกาศ ยังทำให้ได้ข้อคิดอีกมากมาย ทั้งการพัฒนาตนเองให้เป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านและการเลือกอาชีพที่ต้องไม่กดดันตัวเองจนเกินไป โดยจะนำแนวทางดังกล่าวไปปรับใช้เพื่อค้นหาว่าสิ่งใดเหมาะสมหรือไม่เหมาะสมกับตนเองต่อไป

ด.ญ. ปิ่นมณี นุชารัมย์ หรือน้องปิ่น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม จ.บุรีรัมย์  กล่าวว่าความตั้งใจที่มาเข้าร่วมกิจกรรมในครั้งนี้ คือ ต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพที่หลากหลาย  และต้องการโอกาสในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนต่อและการทำงานในอนาคต ซึ่งหลังจากได้มาเข้าร่วมกิจกรรมในครั้งนี้ นอกจากได้รับความรู้แล้วยังได้ค้นพบอาชีพที่หลากหลายมากขึ้น ทั้งยังมีพื้นที่ให้แสดงความคิดเห็นได้เต็มที่โดยไม่มีถูกผิด

“ตั้งเป้าไว้ว่าอยากจะเป็นคุณหมอและคุณครู ซึ่งพี่ ๆ ต้นแบบ ก็ได้แนะนำจนทำให้น้องได้แง่คิด ได้เห็นโลกกว้างขึ้น  โดยมีคุณครูเป็นแรงบันดาลใจ เนื่องจากคุณครูที่โรงเรียนน้องสอนวิทยาศาสตร์สนุก สอนละเอียด จึงอยากจะเป็นแบบคุณครู  น้องชอบการทดลองวิทยาศาสตร์ เนื่องจากมีความท้าทายและเห็นผลจากการทดลอง  ส่วนข้อคิดและแรงบันดาลใจหลังจากเข้าร่วมกิจกรรมในครั้งนี้คือ ทำให้มีความกล้าแสดงออก กล้าคิดกล้ามากขึ้น”  

กิจกรรมเหล่านี้เป็นการสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กผู้หญิงที่กำลังศึกษาในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นสนใจในสาขาวิชา STEM ให้มีความมั่นใจที่จะเรียนต่อและประกอบในสายงานนี้ตามความสนใจ ที่สำคัญ ยังช่วยให้คุณครูเข้าใจถึงแนวทางการสนับสนุนเด็กผู้หญิงให้มีความมุ่งมั่นที่จะเรียนต่อ เพื่อช่วยขับเคลื่อนอนาคตที่ยั่งยืนและความเท่าเทียมกันในสังคม

The post Sea ร่วมสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กผู้หญิง เลือกเส้นทางอาชีพ STEM ขับเคลื่อนอนาคตที่ยั่งยืนและเท่าเทียม   appeared first on SD Thailand.

ขณะที่ระบบหรือหลักสูตรการศึกษา ก็ไม่สามารถปรับแก้ให้เท่าทันกับสถานการณ์ปัจจุบันได้อย่างอิสระ รูปแบบการเรียนรู้จึงต้องมีการปรับเปลี่ยนให้สอดคล้อง เพื่อให้ผู้เรียนยังคงมีทักษะที่จำเป็นสำหรับการเติบโต​ในปัจจุบัน รวมทั้งการต่อยอดสู่อนาคต

ร.ศ. ชัชชาติ สิทธิพันธุ์​ ผู้ว่าราชการกรุงเทพมหานคร ​บรรยายในหัวข้อ ‘มุมมองต่อการเรียนรู้นอกห้องเรียน สู่เส้นทางอาชีพ’  จากโครงการ  “Garena Academy ห้องเรียนอีสปอร์ต 2024” ความร่วมมือระหว่าง Garena  และ Saturday School ฉายภาพแนวทางในการเรียนรู้เพื่อปรับตัวให้เข้ากับโลกยุคใหม่ โดยเฉพาะการปรับวิธีการเรียนรู้ของเด็กและเยาวชนไทย จากการเรียน​ตามระบบการศึกษาแบบเดิม มาเป็นการเรียนรู้และหมั่นเติมทักษะเพื่อต่อยอดให้สามารถอยู่รอดและเติบโตได้อย่างแข็งแกร่ง ผ่านการปรับเปลี่ยนโฟกัสหรือกฏเกณฑ์ ใน 10  เรื่องต่อไปนี้

1. Emergence สำคัญกว่า Authority : แหล่งเรียนรู้ใหม่ๆ ที่เต็มไปด้วยความรู้ที่สอดคล้องกับรูปแบบการใช้ชีวิต บริบทสังคม หรือเพิ่มทักษะที่จำเป็นได้ตรงจุดมากกว่าหน่วยงานที่มีหน้าที่ดูแลงานด้านการศึกษาดั้งเดิม เช่น กระทรวงศึกษา หรือสถาบันการศึกษา เพราะปัจจุบันมีความรู้ใหม่ๆ เกิดขึ้นตลอดเวลาให้เราได้เรียนรู้ โดยเฉพาะทักษะด้านอาชีพใหม่ๆ ที่สามารถเรียนรู้เพิ่มเติมได้จากแหล่งความรู้ที่เกิดขึ้นใหม่ๆ ​ หรือการเรียนรู้ด้วยตัวเองจากแหล่งเรียนรู้ทั่วๆ ไป

2. Pull สำคัญกว่า Push : ​ความรู้แบบ Push หรือสิ่งที่คนอื่นจัดเตรียมไว้ให้อาจจะไม่ได้ตรงกับความต้องการของผู้เรียนจริงๆ ขณะที่ Knowledge หรือองค์ความรู้ต่างๆ ที่เราสนใจอาจไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในโรงเรียน หรือในห้องสมุด ซึ่งเราสามารถไปเสาะแสวงหาได้เองจากโลกภายนอก และมีให้เรียนรู้ได้อย่างไม่มีขอบเขตจำกัด ซึ่งโลกในยุคปัจจุบันเป็นโลกของ Pull Strategy คนเปลี่ยนจากการซื้อของจากแค่บนเชลฟ์ในซูเปอร์มาร์เก็ต มาเป็นการหาตัวเลือกที่ต้องการจริงๆ ผ่านออนไลน์ หรือแม้แต่ Entertainment ที่ไม่จำเป็นต้องดูหนังจากในโรงตามรอบที่ผู้ฉายกำหนดมาเป็นการเลือกดูจากระบบสตรีมมิ่งได้แบบ Anywhere Anytime

3. Compasses สำคัญกว่า Map :  การเลือกเดินตามเข็มทิศดีกว่าการเดินตามแผนที่ เพราะเส้นทางตามแผนที่จะล้าสมัยได้ง่าย แต่การดูเข็มทิศจะทำให้ทราบทิศทางในชีวิต และมุ่งไปสู่เป้าหมายที่ต้องการได้อย่างถูกต้องแม่นยำมากกว่าการยึดติดตามเส้นทาง เหมือนการตั้งเป้าว่าเรียนจบแล้วต้องเป็นในสิ่ง​ที่เรียนมา ทำให้ไม่สามารถปรับตัวหรือปรับปเปลี่ยน แต่ควรเรียนเพื่อเข้าใจในทักษะที่จำเป็นในการประกอบอาชีพ และสามารถต่อยอดทักษะที่มีไปในสาขาอาชีพที่เกี่ยวข้องได้ ​

4. Risk สำคัญกว่า Safety : โลกปัจจุบันเต็มไปด้วยความเสี่ยง จึงควรเข้าใจและรู้ทันความเสี่ยง มากกว่าจะมองแค่เส้นทางที่ปลอดภัย เพื่อสามารถปรับตัวให้พร้อมที่จะรองรับต่อความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างรอบด้าน และรอดได้จากทุกความเสี่ยงที่เกิดขึ้น และช่วยเพิ่มความรอบคอบ ซึ่งจะนำมาซึ่งความปลอดภัยได้ในที่สุด

5. Disobedience สำคัญกว่า Compliance : ​หรือการมองนอกกรอบ สำคัญกว่าการยึดติดในกฏระเบียบ เพราะทุกนวัตกรรม ล้วนเกิดขึ้นจากการคิดนอกกรอบ ทำนอกกรอบ จึงควรสามารถต่อยอดพลิกแพลง ที่แตกต่างจากกฏระเบียบกำหนด แต่ยังคงต้องให้ความสำคัญกับความรอบคอบและมองปัญหาอย่างรอบด้าน

6. Practice สำคัญกว่า Theory : การหมั่นฝึกฝนปฏิบัติจนมีความชำนาญ ​สำคัญมากกว่าแค่ความรู้ทางทฤษฎี เพื่อไม่ให้เกิดกรณี ‘ความรู้ท่วมหัวเอาตัวไม่รอด’ โดยเฉพาะการเรียนรู้ทักษะแขนงใหม่ๆ อาชีพใหม่ๆ จนมีความชำนาญและเชี่ยวชาญ เป็นสิ่งสำคัญมาก

7. Diversity สำคัญกว่า Ability : ​​​ความหลากหลายมีความสำคัญมากกว่าความสามารถ เพราะโลกปัจจุบันไม่สามารถเก่งแค่เพียงอย่างเดียว แต่ต้องอาศัยหลายทักษะมาผสม​ เช่น การเก่งทั้งเรื่องทางวิชาการ แต่ขณะเดียวกันก็ต้องสามารถเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับคนอื่นได้ รวมทั้งการมีระเบียบวินัย รับผิดชอบ เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการขับเคลื่อนหน้าที่ให้สำเร็จได้ในที่สุด

8. Resilience สำคัญกว่า Strength : ความสามารถในการปรับตัว สำคัญกว่าความแข็งแกร่ง ไม่ต่างจาก​สัตว์หลายๆ ชนิด ที่แม้จะแข็งแรงแต่สุดท้ายก็ต้องสูญพันธุ์ไปเพราะไม่สามารถปรับตัวได้ ดังนั้น การเรียนรู้ในโลกยุคใหม่ที่เปลี่ยนแปลงและไม่แน่นอน ​จึงต้องสามารถปรับตัวให้เข้ากับทุกสถานการณ์​ที่เกิดขึ้นได้ในที่สุด

9. Systems สำคัญกว่า Objects : ระบบที่ดีสำคัญกว่าวัตถุประสงค์ ​และไม่ควรยึดติดกับสิ่งที่เป็นอยู่ในปัจจุบันมากเกินไป แต่ให้เรียนรู้กับระบบที่อยู่โดยรอบ เช่น การไม่ยึดติดกับอาชีพที่เป็นอยู่ในปัจจุบันว่าจะไม่เปลี่ยนแปลง แต่ให้เรียนรู้ถึงทักษะที่มีว่าสามารถเชื่อมโยงต่อยอดไปสู่สาขาอาชีพใดได้บ้าง และหมั่นพัฒนาเพิ่มประสิทธิภาพทักษะต่างๆ ที่มี เพื่อสร้างโอกาสในการต่อยอดและเติบโตได้มากขึ้น เพื่อช่วยให้เราอยู่รอดได้แม้จะเกิดความเปลี่ยนแปลงต่ออาชีพที่เราเป็นอยู่ เช่น ไม่ต้องสนใจว่าเราขายอะไร แต่ให้หมั่นฝึกทักษะการขายที่มีอยู่ในตัว เพื่อสามารถปรับตัวและขายผลิตภัณฑ์อื่นๆ ทดแทนได้ในอนาคต

​10. Learning สำคัญกว่า Education : การเรียนรู้สำคัญกว่าการศึกษา เพราะการศึกษาเป็นสิ่งที่มีคนจัดเตรียมไว้ให้เราเพื่อเป็นการช่วยปูพื้นฐานเท่านั้น ขณะที่ Learning เป็นการเรียนรู้ที่เราเลือกเองได้ในอนาคต และจะเพิ่มความสำคัญมากขึ้น  เพราะจะช่วยให้สามารถต่อยอดและปรับตัวเพื่อสร้างการเติบโตใหม่ๆ ได้อยางไม่มีข้อจำกัด​​

The post ปรับโฟกัส 10 กฏเรียนรู้ เพื่อรอดและต่อยอดสู่ความแข็งแกร่ง​ในโลกยุคใหม่ เมื่อระบบการศึกษาแบบเดิม​ไม่ตอบโจทย์อีกต่อไป appeared first on SD Thailand.